(育才网 秦淑娟）5月25日晚，邓玉洪综合实践活动名师工作室第三次学习交流活动如期举行。工作室唐娅和任联玮老师一路风尘，将江苏常州培训所得的“干货”带到交流会现场。

（一）唐娅：想象力打破“场馆式”学习

常州之行，唐娅老师感慨良多。耳闻目见新课改专家、教育部综合实践活动学科“开山鼻祖”郭元祥教授，她的激动与震撼溢于言表。从综合实践活动《新纲要》制订的宏观理论和背后逻辑出发，唐老师将郭教授的深度解读精准而生动地传达给工作室的每一个成员。无论是《新纲要》对学生的培养要求、关键能力的变化，还是目标维度、资源整合方面的挑战，综合实践活动学科的顶层设计始终以立德树人为中心，实现知识育人与实践育人的良性互动。听了唐老师的介绍，大家的视野顿时打开，对综合实践活动学科的认知也从不知其然到知其所以然。

但学校场地悠闲、基地物资匮乏等现状，一直让唐老师对综合实践活动课程的实施心有挂碍。听完常州的培训讲座后，她顾虑全无，并坚信“创意教学”才是课程的核心。台湾的“翻转学习”案例，让工作室成员脑洞打开：侦探解谜、益智游戏、密室逃脱、基地猎人等综艺类的玩法皆可借鉴，再以故事包装、关卡设置、音乐渲染，一节立体生动的创意课程就应需而生。唐老师讲得眉飞色舞，大家也听得津津有味。

（二）任联玮：玩转黑科技

如果说唐老师的分享字字珠玑，任老师的展示则比较酷炫。来校三年，他已经带领育才学生在科技领域开辟出了一片新天地。WER机器人、3D打印技术、Scratch创意编程、智能购物车、瓦楞纸板车，一系列的新发明也让他荣膺无数奖项。

交流会上，他向大家展示了学生自己制作的机器人舞蹈表演视频，音乐一响，机器人就随节奏翩翩起舞，大家都惊叹科技的神奇魅力。可一件作品从理念到最终成型，往往蕴含了老师的循循善诱、学生的问题意识、跨学科的知识运用、环保材料的搜集、新奇实用的创意设计等综合元素。任老师还将常州高端大气的创意展厅拍成小视频，紧随视频，大家如临其境、大饱眼福，感受到了科技作品的技术与匠心。

会上，他还特别指出了综合实践活动学科《新纲要》的新变化，人工智能、3D打印、机器人、创新与创意等新增的内容，契合了郭教授源于人工智能和脑科学的深度学习理论。而从STEM到STEAM的科技教育转型中，人文艺术的教育作用也功不可没，除了娴熟的技能技巧，科技作品越来越离不开一个内涵丰富的创意设计和表达形式。

本次学习交流会有趣有料，主持人邓玉洪赞不绝口，他认为两位老师常州之行内化于心、外化于行，深入浅出地将所学所感传递给工作室团队成员，共享学习成果，开拓教师视野。大家还沉浸在意犹未尽的交流氛围中，邓助理又紧锣密鼓地安排了下次学习任务。根据课程要求和成员所长，他将工作室成员分为行知文化、生活教育、生态环保、科技创新四个工作小组，并要求各位老师按组别完成相关课程的主题开发和框架设计。领到“任务单”，大家立即分组行动，乐此不疲的背影消失在茫茫夜色。