（育才网 隆粼钰）山城三月雨，育才百花春。2022-2023学年下期九龙坡区王容名师工作室“教师专业成长”培训会于3月1日在重庆市育才中学大公馆校区阶梯教室召开。本次活动由王容名师工作室搭建平台，邀请重庆市九龙坡区教师进修学院陈远霞老师为育才中学联盟集团初中语文组作“语文教师专业成长”的专题培训。活动由重庆市育才学校初中语文教研组组长肖雄老师主持，王容名师工作室学员、重庆市育才中学、高新育才和双福育才的初中语文教师100余人参加了此次培训活动。

陈远霞老师紧扣职业实感，从一线中学语文教师的真实困境入题，分析了将教师职业转化为“志业”的重要性。陈老师引用马克思·韦伯的观点，强调了“个人只有通过最彻底的专业化，才有可能具备信心在知识领域取得一些真正完美的成就”，并以生动事例，入情入理，论证了教师“志业”生涯规划的势在必行。

讲座的主体部分，陈老师着重从教师修炼的“魂”“阶”“本”三个维度为老师们指引了方向。

教师修炼之“魂”，即知晓教师专业标准，做“四有”好老师。《中学教师专业标准》传达的基本理念，学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，每一条都值得我们深入钻研。习近平总书记对广大师生的勉励，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，每一句都值得我们探索实践。

（重庆市九龙坡区教师进修学院陈远霞老师作专题培训）

教师修炼之“阶”，要求我们科学规划职业生涯，强基固本深厚学养。未来的教师角色具有多样性和专业性的统一，需具备的专业素养也愈加多向度。根据叶澜教授提出的教师成长五阶段理论，我们可以对照自身，努力克服从职业适应期到经验丰富期过程中面临的障碍，朝着专业精深骨干名师的目标奋力攀登。而强基固本深厚学养意味着需具备多元知识结构，除学科本体性知识，还应包括实践性知识和条件性知识，为自己的专业成长赋能增值。

语文教师修炼之“本”，在于阅读视野与敏锐触须、实践技能与科研能力、教学评价与命题技能、阶段定标与成果积淀。“书隐藏在黑暗中，闪着自身的光彩。阅读，是我们的寻光之途。”语文教师要有广阔的阅读视野，要有深读与浅读相结合的意识。要及时关注社会热点燃点、文学获奖作品、学生阅读兴趣领域、科技尖端前沿领域等各个方面。要具备教学实施、文本解读、教学设计的实践能力，也要培养问题专业化、专题课题化、课题成果化的科研能力。要为自己设定阶段性标高，更要有各类赛课、公开课、专题发言、论文获奖发表、参与撰写论著、参与主持各级课题研究等成果积淀。

老师们在培训过程中认真听讲，并及时做好笔记。面对陈老师抛出的问题，积极思考、勇于回应，频频点头、若有所思，互动学习氛围浓郁。讲座最后，老师们给予了热烈的掌声。没有反思的学习是被动且空洞的，在培训结束之后，老师们也纷纷交流学习心得，并表示受益匪浅。

（专注倾听的老师们）

教师专业成长不仅是社会发展的要求，还是教育本身发展的需要，更是教师个体实现人生价值的必然要求。它能使教师更好地体验职业生活的乐趣，获得成就感、满足感、幸福感。因为教育不是牺牲而是享受，不是谋生的手段而是生活的本身。

研之凿凿，行之灼灼，学无止境，教无止境，研无止境。此次活动，不仅调动了老师们工作、学习的积极性，也促进了教师专业化水平的提高，更是进一步搭建了一个良好的沟通交流平台，为打造高素质的教师队伍和良好的教育教学环境添砖加瓦。

正如陈远霞老师对老师们的殷切期待，望老师们科学规划“志业”生涯，以坚韧的定力，明亮的智慧，精湛的专业，寻找自己，成为自己，在成全他人的同时，也成就自己！

（王容名师工作室成员与陈远霞老师合影留念）