（育才网 陈佳）在教育观念不断更新的今天，作为一个热爱生活热爱学生的班主任，我有责任让他们明确目标，树立信心进而达到育人的目的。

（德育之师  张羽）

作为班主任，我与孩子们帮助彼此也成就了彼此。我通过教育和陪伴让他们更勇敢，更自信，更自律，更阳光！他们也让我更相信了爱的力量，青春的力量，榜样的力量！学生最好的发展，不是我们教师怎样认为，我们只需要做好那个为他们保驾护航的人，在孩子们面临生活和学习的选择时，告诉他们每项选择的利弊，让他们独立且慎重的做出自己的选择。不儿戏，不辜负，常存感恩之心。我在最好的时光遇见了他们，遇见他们也铸就了我最好的时光!

Ø 德育足迹

Ø 德育故事

我希望你一直是那个“多动”的自己

“您好，张老师，小宇考了6**分！”电话那头一个近乎颤抖的声音大声地说着，吞吞吐吐的言语早已掩盖不了他激动的心。“虽然娃娃还是有可能上不了本部，但我已经感到非常的高兴了。谢谢，张老师。这三年辛苦您了。”我正要开口，电话那头又传出了他的言语。“张老师，这几天晓得您忙，您先忙，后面等您有空了，我再给您打电话细说。”说完便挂断了电话。

打电话的是一名诚恳、辛劳、朴实的爸爸，一个想让孩子出人头地的老父亲。他的这番话把我带入到了与小宇相识的日子。对于他，我并不陌生，因为他毕业的小学正是我家人工作的地方，通过小宇的小学班主任已经对他有了初步的了解，“性格开朗”是我对他的“预判”。果不其然，性格开朗的他竟然有些许多动，上课特别喜欢做小动作，偶尔还在课堂上“噼里啪啦”。为了更好的帮助他改变和成长，我决定慢慢地向他靠近。利用我们是“老乡”的特殊情缘，慢慢地让我对他有了更加深入的了解：他热爱运动，积极地参选体育委员，运动会上更是热情参与；性格开朗，爱结交朋友；头脑灵活，喜欢数学思考。我们之间似乎一切都是顺风顺水，我也总是在他以前的老师们面前夸奖小宇的变化。

可是，时间是个奇怪的东西，总是在带给我们惊喜之余也伴随着挑战。刚入初二，小宇便表现得非常不积极，遇事也总是逃避，甚至出现了在课堂上睡觉、不交作业等情况，但却不再“多动”。在随之而来的两次测验中更是呈“过山车”式下滑。经过了解，我找到了他“堕落”的原因，因为父母感情问题，导致自己内心害怕，从而想以另外一种方式来寻求安慰。如果任由他继续下去，别说成绩，就连小宇的“多动”也将会离他而去。性格的转变或许将改变他的人生轨迹，此时的我，看着“安安静静”的他，多想他能在我的课堂上“多动”一会儿。随后我们之间的马拉松式谈心，收效甚微，他的安静更让我感到了一阵害怕。或许，我们都需要一个机会。

终于，机会来了！就在初二半期刚过，一次偶然的机会，我发现小宇可能对其他班的某个女孩子有好感，并且非常在意那个女孩子对他的看法。于是，我立马联系了小宇爸爸，进行了长达两天的详细沟通，达成了家校合作的共识。我和小宇的爸爸都清楚地知道，孩子情绪的低落是因为父母关系不和造成了内心的叛逆式崩溃。这是他在表达不满和发泄的一种方式，是为了引起别人对他的关注以弥补内心情感缺失的自我保护。所以我们决定，就以他对那个女生的好感为契机，试着来帮他走出情绪的困境。又是一次马拉松式的谈话，又是一次心灵与心灵深处的对白，少年的心并非顽石，将一种美好的情感内化为崛起的动力有何不可呢！他只需要知道生活中的坎坷并不会将他彻底打趴下，只是小小的绊了他一下。“小宇，其实张老师一直都喜欢那个“多动”的你，但你突然安静下来的那一刻，我的内心真的非常担忧。”已记不起当天跟他说了多少，但这一句却让我们记忆犹新。他那一双不可思议的眼睛盯着我却久久没有言语，或许那时的他正在纳闷：为什么别人眼中的“惹事儿”到我这里就成了“期待”呢？为什么眼前的这个人还一如既往的对我好呢？他并没有告诉我他的内心想法。后来，我们都发现，渐渐地，那个“多动”的他又回来了。

经过这三年的交流，我和小宇成为了好朋友，一起打球一起谈笑，他的“多动”总让我能够清晰地闻到青春的味道。在班主任工作的道路上，我一直在追问自己，每一个孩子到底应该被我们培养成怎样？在小宇的身上我终于找到了答案：让孩子做他们想做的自己，做他们最真的自己，与他们一起成长为最好的彼此。“我希望你一直是那个多动的自己！”不仅仅是小宇带给我的教育启示，更是指引我坚定初心，不断前行的明灯。

我不是最美的教育者，但是我愿意，一直在路上，去守护我所遇到的每一个孩子：让他们真正成为想要的那个自己。

Ø 荣耀时刻

1.2015年9月，获得育才中学“优秀教师”称号

2.2016年1月，德育论文《提高初中班主任德育工作实效性的思考》获得重庆市二等奖并发表于《时代教育》

3.2016年9月，获得育才中学“教坛新秀”称号

4.2016年9月，获得重庆市九龙坡区“成绩突出教师”称号

5.2017年6月，参加重庆市中考阅卷

6.2016—2017年度考核优秀

7.2017年9月，获得重庆市九龙坡区“成绩突出教师”称号

8.2018年4月，加入育才中学张垂权名师工作室

9.2018年6月，数学论文《初中数学设计开放性问题的基本策略研究》获得重庆市一等奖

10.2018年6月，他的数学论文《初中数学课堂教学的导入技巧探析》发表于《数学大世界》

11.2018—2019年度考核优秀

12.2020年9月，获得育才中学“行知班主任”称号

13.2020年9月，获得重庆市九龙坡区“成绩突出教师”称号