（育才网 陈佳）学高为师,身正为范。打铁还需自身硬，扎实的专业功底更能得到学生的钦佩与认可，学高方能为师。

（德育之师  巢瑜）

孩子们喜欢模仿老师的行为，班主任唯唯诺诺，犹豫不决，学生便畏畏缩缩，拖拖拉拉；班主任暴躁易怒，满口脏话，学生便难以平和，有样学样；但若班主任说话做事雷厉风行，学生便斩钉截铁；若班主任敢于拼搏，学生便永不言弃；若班主任心中有丘壑，眉目作山河，学生便志存高远、海纳百川。身正方能为范。

亦师亦友，刚柔并济。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，而不只是知识的简单堆积。作为老师，要提醒急于求成跑马观花的孩子，放慢步伐，不忘来路与初衷；要劝诫瞻前顾后停滞不前的孩子，不积跬步无以至千里；作为朋友，没有大包大揽，没有刻板说教，只有温馨的陪伴，耐心的倾听，一起承担失败的痛苦和享受成功的喜悦。师生之间，距离划分明显，张弛有度，亦师亦友，刚柔并济。

Ø 德育足迹

Ø 德育故事

“酸菜汤”的教育味道

中午小A和小B在食堂大打出手，起因：小A闻到小B同学的酸菜汤感觉很不习惯，就说了句“怎么这么臭，跟猪食一样。”小B听后瞬间扭打起来。在当时看来，是个很普通的同学摩擦问题，按照平时和他们的约定，若在学校打架先请父母，再带回家反思。但小B爸爸和我一见面就情绪激动地说到“巢老师，孩子这次打架，我是支持的。”我非常不解，和小B爸爸交流起来。小B的性格偏软弱，遇到同学的过分玩笑也不敢据理力争，不敢和父母老师讲。甚至对于其他孩子的欺负都习以为常，逆来顺受。可是这种事情发生在谁身上也不好受，所以孩子在上周回家后抱着爸爸痛哭了一场，爸爸也很心疼，便做出了错误的教导“谁再欺负你，你就打回去”。在了解了小B爸爸的真实想法后，我说道“发生这个事情您的愤怒和心痛我能理解，但是如果遇到什么问题就通过暴力来解决，也并不是最合适的方法。我很心疼孩子的遭遇，也很自责自己没有早早发现这个问题，但是解决这个问题的根本是我们得弄清楚其他孩子为什么要欺负他，以及怎么帮助孩子以后不再受欺负。”

首先我把两个孩子拉到了我身边，握着他们的手，开始沟通。“你们两个什么时候认识的？”“小学一年级。”“我看你们平时关系还是多好的，算得上是好兄弟。”两个孩子轻声应允。“好，既然是好兄弟，大家又都是男孩子，有什么问题我们就敞开了来谈了。你们觉得打架对不对？”“不对。”两个孩子齐声答道。“好，那为什么要打？就因为那碗汤嘛？”“老师，也不是，我……我不想再被欺负了，谁也别想欺负我，小A更不可以！”小B哭起来了。“我没打算欺负你，你平时也喜欢在我面前拿成绩奚落我。我也很不爽。”“可你是我最好的朋友，结果你们带头给我取难听的绰号，嘲讽我，我真的很难过。”孩子们愿意把问题都讲出来，那么解决问题就会轻松很多。通过父辈与他们的沟通，我与他们的交流，最后两个孩子互相道歉达成和解。当天打架的事情处理好了，可并不意味着小B受欺负的事情处理好了。

虽然从面上来看这是一个因为口角而产生的斗殴事件，但是深入去看待，究其原因还是小B与同学之间的矛盾积压所致，而矛盾产生的原因是小B偏软弱的性格和其他孩子因为小B的软弱性格而对他的欺负。所以在调解完小A和小B的矛盾后，我依旧选择在全班开了以“玩笑有度，己所不欲勿施于人”为主题的班会。因为我知道，在我的干涉下，不管是小A还是班上其他同学，都不敢在面上再去欺负小B，但如果不能让孩子们从心里认知到这个问题的错误性和严重性，没有在这个事件中培养出正确的道德情感，那么在以后的日子中，孩子们可能就会以另外一种方式来欺负小B，比如冷暴力去孤立小B，这显然也不是我想看见的。同时，小B在这个事件中，如果只是想通过我或是父母的保护来回避这个问题，而不能认识到自己性格当中的缺陷并及时弥补的话，也不利于他的成长，因为这个世界到最后总是要他自己去闯，我们不可能一直保护他。欣慰的是，经过精心的准备，“玩笑有度，己所不欲勿施于人”这个主题班会开得很成功，孩子们也对发生在小B身上的事情，进行了深入的探讨和反思，最后一起提炼出了主题“己所不欲勿施于人”，同时“己所欲也勿施于人”，因为人和人是不同的，每个人的承受能力和接受能力也是不同的，凡是做事三思而后行，若触及他人伤痛，要及时道歉改正。而小B在班会课上，也说了自己的困扰，希望同学们不要再给他取难听的绰号，能够尊重他，而同学们也理解了小B。那次班会过后，班上也没有再出现乱喊不合适的绰号，故意去欺负小B的行为，而小B也在这次事件中成长了很多，和同学的相处中也变得更加自信，遇到不舒服的地方也懂得合理拒绝。

Ø 荣耀时刻

1.2018-2019学年获得育才中学“岗位业绩标兵”。

2.2018-2019学年获得重庆市九龙坡区“成绩突出教师”。

3.2018-2019学年获得重庆市江津区双福新区“优秀党员”。

4.2018-2019学年受聘于育才中学担任青年教师班主任指导老师。

5.2019-2020学年受聘于重庆师范大学担任本科师范生教育实习指导老师。

6.2019-2020学年获得双福育才中学班主任基本功大赛一等奖。

7.2019-2020学年获得育才中学“行知班主任”。

8.先后发表《初中方程思想求几何面积》、《班级QQ群的管理与使用》等论文。