重庆市双福育才中学校“行知传人·德育之师” 第六期:刘洪

2020-11-04 09:49:14   来源:   点击:

(育才网 陈佳班主任应当是学生的“伯乐”,要学会抓住各种机会称赞表扬学生,使他们获得心理上的满足。从小小的绿植养护到各种活动展示,只要他们的表现有可圈可点之处,班主任定然不吝惜赞美之词,这能促使他们在长远的人生道路上找到自信。

(德育之师  刘洪)

班主任还应当是学生的知己。成功时,我们分享喜悦;迷惘时,师生交流谈心;沮丧时,还会用一些粘贴在作业本或者办公桌上的小纸条给彼此加油打气。

当然,如果说赞誉和倾听是给予他们心灵自由成长的沃土,而批评则会使他们找到成长的方向。以严厉和原则规范其言行必不可少。只要我们恪守严的前提是爱,是“尊重”,是绝对公平,是长期坚守,璞玉终将成为美器。

Ø 德育足迹

Ø 德育故事

“嘻”游记——班有“小猴”初长成

“老师,我要你向我道歉!”一张稚气未脱的脸猛地杵在我面前,原本黝黑的脸庞因为满脸的义愤填膺显得鼓胀而通红。这是我们班的“小猴子”,不,现在已经算是一只“大猴子”了。此时面对他要求的道歉,我一阵窃喜。这事儿得从前年的九月说起。

一、“小猴”初临

“小猴子”是我在内心给他起的专属绰号。这孩子,从初一入学便很不一般。入学第一天,大多数孩子端坐在座位上滴溜溜地探究着周围陌生环境时,他已经在讲台和座位间来回蹿跳了。于是,我走进教室里,看到的便是这样一幅场景:其他同学安安静静地端坐着,他正嬉笑着将一条腿搭上课桌,企图翻越周围的人形“路障”。看到我满脸严肃,他立刻收敛,不好意思地抓抓头发,抿了抿嘴唇,再含羞带怯地望了我一眼。那一刻,我便知道,这一段师徒修行,恐怕有千难万险。

二、“顽猴”难驯

果不其然,开学第一周开始,便有大大小小如雪花般密集的关于他的投诉。周围的同学埋怨他自言自语,上课东抓西挠,时而还会戳到同桌,严重影响了班级纪律和听课效率。科任老师反映他作业书写非常糟糕,基本上属于“外星文字”,没有任何美感可言也没有任何规律可循的。另外,上课神游太虚也就罢了,随意接嘴严重影响了教学进度,打乱了原本的教学安排,被批评后还立即与老师顶撞起来。生活老师频频在我查寝时告诉我,这个孩子经常不按时午睡,以上厕所和喝水等理由拖延搪塞,频繁地翻身也让下床的同学难以入睡,苦不堪言。眼看着,一个小霸王就要横空出世,身为班主任的我绝不能坐视不理。

于是,我把小猴子叫到了办公室,从轻声劝告到严厉斥责再到请家长到校配合教育,所有能想到的方法我都做了。面对我失望的目光,小猴子的表现并未有丝毫好转。甚至在小组量化考核中,个人加分更少了,扣分更多了,受到了小组其他成员一致排挤。我在批改家校本的时候,甚至还会接到来自她妈妈的投诉——在家表现非常差,作业完成拖拖拉拉,非常不积极。

渐渐地,我发现,他不如以前那么活泼了。他小心翼翼地迈着步子,小心翼翼地垂下眼睑。偶尔东抓西挠的时候正好触及我的视线,他就拼命地咬紧嘴唇。然而,他在我没看到的每一瞬间,还是自由地绽放着。以至于最终小组其他成员联名要求我将他撤出小组。

我将如何安放他呢?放在原来的小组已经严重打击了其他同学的学习积极性,而他“美名”远播,其他小组是断然不会接受他的。我决心,让这“顽猴”先一个人坐在最后一排冷静冷静。

三、“心猿”归正

看着被发配到“孤岛”的他,我心里万分难受。一个人坐虽然不会影响他人,可他自己缺乏自律、怠惰散漫的毛病也没有约束和纠正。这样一来,这个孩子的明天又在哪儿呢?

想起他开学时因为妈妈的生日来找我出主意的事情,又联系到之前与他妈妈交谈时他妈妈说孩子除了学习,什么都好的这一点,我心生一计。一个兜里只有10块钱却想着怎么用这全部的钱给妈妈准备礼物的孩子,一个在家里替妈妈打扫卫生,洗碗拖地的孩子,能坏到哪儿去呢?

而像这样的孩子,也并非“小猴子”一人,他们小祸不断,常常令我哭笑不得。

教育家阿莫纳什维利曾说过:“没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学。”“小猴子”们是对我们班主任工作的一项考验,在和他们长期的斗争中,我也发现了几个小妙招。

妙招一:让他忙起来。俗话说,闲则生事,无事可做就给了他调皮的机会。我决定,让“小猴子”忙起来。于是,我在班上郑重其事地宣布他担任我们班的手机管理员这一职务。要知道,作为寄宿制中学,每周日返校的手机收取可谓是重中之重。“小猴子”一时间也十分惊讶,脸上露出掩藏不住的高兴。一下课就赶紧来找我拿名单,并且还给我提了一些保管手机的建议。这下他成为了一名小班干部,肩负起了一份责任,课堂上也规矩了一些。

妙招二:放大优点。“小猴子”课堂上的不自律,课下作业的敷衍了事,是因为对学习没有任何兴趣。课堂上的他总是用调皮捣蛋来博取老师和同学的关注。让一个人前进的方式就是让他感受成功。读了管建刚的《一线表扬学》,我深有启发。我决定改变策略,千方百计为他创设表现自己的机会,一有进步立刻表扬。课堂上的他终于能安安静静了。

当然,他还是没能成为一个老师和家长心中完美的孩子,大错不犯,小错不断。但是,又有什么关系呢?

为了班集体荣誉,他愿意披上球服,背水一战。今天的他比昨天更好一点,已经是最大的进步。现在,他要求的道歉便是因为我在班上说了一句勇于认错但死不悔改的人是懦夫。他对号入座,认为我意有所指,而自己并不是懦夫。我轻轻地笑了笑,这不正是他自尊心的觉醒?于是我将计就计:口说无凭,有本事用最近的表现来证明啊。要是这周没有犯上周同样的错误,我就当着全班的面表扬你并向你道歉。

“我绝对能做到!”他坚定地离开了。

教育怎会是漫天彩虹,朵朵祥云。这条取经修行之路,只愿我和我的“小猴子们”克服磨难,一路同行,相互成就,取得真经!

Ø 荣耀时刻

1.九龙坡区教育委员会2018-2019学年“成绩突出教师”称号。

2.重庆市育才中学2017-2018学年“新锐教师“。

3.重庆市育才中学2018-2019学年“生活育德 培育真人”德育主题班会一等奖第一名。

4.重庆市育才中学2018-2019学年“岗位业绩标兵”。

5.重庆市双福育才中学2019-2020学年班主任基本功大赛一等奖,并代表学校参加学区比赛。

Ø 大家眼中的她

1.比起老师,我更愿意用“姐姐”来形容她,心思如南下的春天细腻温柔,摇身一变,也可以是直率飒爽的“讲台英雄”。

2.刘老师,她严格温柔,性格多变,尽职尽责。会等待我们,无论多晚;会关心我们的生活、学习身体,是有能力、有耐心的好老师。

3.在我们的眼里,刘老师也许没有想象的温柔,可她的严厉,铸就18班纪律、常规等方面一如既往的优秀,也让我们更加自律。她的语文课堂是生动活泼的,她对每个人从不曾放弃,坚定不移地相信我们每个人都是独一无二的、优秀的!

4.刘老师不仅在学习上给予我们最大的帮助,还在生活与个人方面对我们有极大的帮助。除了家以外,学校就是我们的另一个家,而刘老师就是我们班的“大姐姐”。

5.刘老师在我眼中是一个尽职尽责、为我们操心操劳的人。而且在平时也十分平易近人,像是朋友一样。

6.在我们眼中,刘老师是一道光,照亮我们迷茫的前方;刘老师是一把伞,只有握紧它才能在雨中不停地奔跑;刘老师也是跳动的火焰,鲜活并且炽热,令我们沉醉。


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