有滋味的你我他│同读一本书,共讲育才情——双福育才中学班主任教师读书演讲比赛总决赛

2020-12-15 09:07:26   来源:   点击:

“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”

——苏霍姆林斯基


(育才网 陈佳教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”,成为学生读书的楷模。

自本学期开始,学校便为每一位班主任购买了《班主任,可以做得这么有滋味》一书,以年级为单位进行集中学习,不断提升班主任工作的视野和丰富班主任工作的方法。从书本中获得理论,在实践中寻求适合班主任自我修炼之道。

通过各年级初赛选拔,12月14日,在学校学生处的组织下,全校班主任教师齐聚创造楼,各年级参赛选手群雄逐鹿,举办了重庆市双福育才中学校2020年“同读一本书·共讲育才情”班主任读书演讲比赛总决赛。

重庆双福育才中学党总支书记、副校长张敏,德育副校长张述川,教学副校长曾中君,初2021级年级副主任张长,初2022级年级副主任姚元博以及资深班主任张善文、吴江霞担任本次大赛的评委,学生处主任张青做主持。

思想交汇、观点新颖、立足实践、依托理论,10位参赛选手用自己妙动的语言,真切的深情,向我们传递了知识的力量,传递了一份又一份厚重的育才情。

一个人的读书史就是一个人的精神发展史,热爱书、尊重书、崇拜书,是一个教师之必需,读书既是教师精神成长最重要的源泉,也是顺应时代发展潮流的必然选择。

一个团队的读书史就是一群人的信仰凝生史,读好书、好读书、利用书,是每一个团队成长的必须,是不断提升团队向心力和生成力的重要内容。

经过角逐,唐强、胡琦、徐启娟、刘纯武四位老师荣获本次演讲比赛一等奖!

何莹、胡永琼、陈力、朱忠渝、刘欣、瞿经文六位老师荣获本次演讲比赛二等奖!

这学期以来班主任团队艰辛付出,学校的发展变化离不开一线班主任团队的艰辛付出。通过十位选手的精彩分享,张书记表示自己切实感受到了双福育才班主任老师在工作上的用心用情,同时也希望在座的班主任们能够做好资料收集工作,要学会抓住教育的契机,不断加强自我学习,立足于实际,立足于学生,服务于家长,服务于社会;张书记鼓励全体班主任要学会在反思中成长,不断积累经验,不断创新,倡导大家要向郑英老师等名师请教取经,将理论转化为实践,让自己成为一名用心用情的班主任,让班主任工作变得有滋有味。


参赛班主任心得分享:

《做班主任,要在细微处用心》

后来,我越发在意这些孩子的感受,总在看似不经意间给他们鼓励,在我故意制造的机会中,帮助他们进步。经过一年多的陪伴教育,15班调皮的孩子竟也能很好地控制住自己了。尽管还会偶尔冒泡,也能迅速调整状态。因为他们的进步,15班也大大进步。

我想,这就是郑老师说的:语言的力量,它既可为利剑,也能为蜜糖。只有我们真正用了心,才能走进孩子的心。

郑英老师说教育像酿酒,时间长了,酒香才会出来。在我看来,教育也像做羹汤。我们以理性为引,感性入料,耐着性子,慢火细熬,直到羹汤的香气,渗透到每一个细微之处。滋味就出来了。

——何莹

《锤炼百般技艺,教育若烹小鲜》

班主任好比厨师,需要掌握高超的烹饪技术。初当班主任的我,就如厨界新手,面对凌杂米盐,不知如何下手,以致食味欠佳:

有时候太苦:踏着晨曦而来,披着月光而去。

有时候太酸:本是情深意切的交流,换来寒心酸鼻的回怼。

有时候却又太辣:我殷切希望诚心帮助,家长却置之不理简单粗暴,家校难共鸣。

高山安可仰,徒此揖清芬。反观郑英老师,她则是一位优秀的厨师,她在班级烹饪着一道道色香味俱全的珍馐美馔。我学习着郑老师的《班主任,可以做得这么有滋味》一书,去烹饪出3班的佳肴。

烹饪,就是水火相济,盐梅相成。这一盘略显淡寡的“菜品”在经过精雕细琢之后,虽未成金齑玉鲙 ,香溢四方,但也五味俱全,形色俱佳。我们常常“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”也免不了经历“道狭草木长,夕露沾我衣”的辛劳,不过衣沾不足惜,但使愿无违。我会竭力锤炼百般技艺,培育英才成栋梁。

——徐启娟

《育人之妙,存乎一心》

面对繁琐的班主任工作,我们常常疲于解决一个又一个问题,处理一件又一件琐事,很难停下脚步、静下心来好好地思考,甚至常常感叹"熟悉的地方没有风景"!但真的如此吗?郑英老师在书中给出了她的回答:不!那是我们没有培育起一颗善感和有创造力的心,故而对周围的事物熟视无睹。如果我们能培育起这一颗心,在细微处用心,那些所谓的问题也许根本不是问题,所谓的困难也并没有我们想象得那么难。

熟悉的地方不缺风景,在未来的教师生涯中我会努力培育起这一颗善感和有创造力的心,看到过去未曾留意的风景,感到过去未曾体会的幸福。作为班主任的我更会一如既往地"晨兴理荒秽,带月荷锄归",执着如一地守望着育才这片教育的沃土,浇灌出丰硕甘美的果实!

育人之妙,存乎一心!我是唐强,感谢大家的聆听!

——唐强

《细微处用心,你也可以有滋有味》

现在我也努力的在践行着自己的初心,可是面对每天6个小时左右的睡眠和一个又一个问题,一件又一件事情,我总觉得缺少了一点睿智和经验,从而显得有些许力不从心。因此,当我刚刚拿到学校为我们精心准备的《班主任,可以做的这么有滋味》这本书时,我仿佛找到了生命中的一颗稻草,但又很是惊讶和好奇:班主任,真的可以做的这么有滋味吗?于是迫切的翻看了这本书,顿时,我感受到了:一位睿智的老师,以其细腻、包容的情怀,将班主任的常规工作做的有条不紊。书中字里行间流淌着教育的回甘之味,班主任的有滋有味。

在细微处用心,在教育中用情,着眼于生活中的点点滴滴,相信谁都会不愿离开,谁都会学着体谅,学着和谐,如此,都会有滋有味!

——胡永琼

《班主任工作,欲速则不达》

正如书中所言‚ 面对同样的教育情境,教师说的角度不同,效果就会截然不同,有意味的言说像‘火把’,可以点燃学生进取的希望;又像‘石子’,可以一石激起千层浪,在学生心中泛起层层涟漪;而无意味的言说好比一潭‘死水’,毫无生气和灵气,好比‘利剑’,砍伤学生奋发的锐气。

每一次学生犯错都是我们进行德育教育的好时机,也是增进师生之间交流和拉近彼此距离的机会,当我们抱着去帮助孩子们,去解决问题和完善班级管理的心态去处理问题,而不是去激化矛盾或者为惩罚而惩罚,那么,我们的班主任工作将会走向成功的快车道。

我坚信:欲速则不达!

——瞿经文

《做一名有滋味的班主任》

作为一名新班主任,我逐渐体会到其中的乐趣,在孩子们期盼的眼神里,在一件件体贴的小礼物里,在敞开心扉的谈话里,在他们一点点的进步里。我意识到,永远不能忽视对孩子的一个眼神,一句话语,因为这对于他们来说至关重要。然而我需要学习的地方还有很多很多。阅读郑英老师的《班主任,可以做得这么有滋味》就像是一条捷径,让我在最短的时间里借鉴到最优秀的班主任的经验与教训。我非常感谢这本书。让我们一同努力,做一名有滋味的班主任老师。谢谢大家。

——刘欣

读《班主任,可以做得这么有滋味》有感

碰到这种情况应该怎么办呢,书中郑老师以“是沙子,就长成珍珠;是泥巴,就锻造成器”与孩子的对话中,鼓励孩子哪怕是烂泥,只要你肯花苦功夫,肯经受烈火的炙烤,你一样可以成为一件名贵的瓷器,流芳百世。通过简单而有效的道理故事,不多言,却能在无形中给学生很多空间去理解和体会。作为班主任的我,也应该正确看待孩子的差异性,因材施教,在细微处用心,着眼于生活中的点点滴滴,观察每一个孩子的优点,多夸奖孩子优秀的地方,给予孩子自信。

我想,作为班主任,只有做到“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”,才能真正收获孩子们的心。

——陈力

《班主任的修炼三法》

我们的这个主任的官威不是暴跳如雷而是胸有成竹,不是颐指气使而是指挥若定。这心里虽有风火雷电,却更有慈悲心肠。从容不迫用智慧让学生自悟,用方法从心灵上欣然接受建议。当然学校严格的管理制度是一条红线,但我们可以允许部分孩子慢一点。

修炼之途漫漫,我们要慢慢学会欣赏彼此,慢慢用言语春风化雨,慢慢戒骄戒躁,用智慧教育教学。郑英老师也说教育的过程是一个将米酿成酒的过程,我们需要用所遭遇的种种困难来发酵,用一颗执着的教育心来升温,用智慧来勾兑,终有一天酒香四溢。那便是班主任最快乐的时候。这份快乐,源自于当你被学生围着快乐地谈笑, 当学生把你当成最好的朋友, 当家长微信中告诉你, 孩子变了, 变得懂事听了……那快乐是从心里往外涌的。

——刘纯武

《用心,在细微处也有幸福》

郑英老师除了在奖励的艺术上造诣颇深,在卫生制度上也做到了公平且高效,结合班级实情,我要求孩子们做到“处处干净,时时整洁,横排对齐,竖排对线”,前八字在此不过多阐述,后八字则对应着教室桌椅的摆放,第一横排和过道的竖列我都要求对准地砖线,横排则以靠窗的组为基准,靠近书包柜的一列同学进行指挥对齐,离开教室前,由值日生检查一排放走一排.同桌椅的摆放,晨跑的牌面也需做到横排对齐,竖排对线,口号以间隔一名同学能够听到声音作为标准。这样在常规管理上严格,在细微处用心,孩子们的日常行为规范也变得越来越好!

在细微处用心,把米酿成酒,班主任需要用所遭遇的种种问题或困难来发酵,用一颗“求真”的教育心来升温,用智慧来勾兑,不知不觉,班主任越做越有滋有味!

——胡琦

《班主任工作,有滋味!》

都说 “熟悉的地方没有风景”,真是这样吗?不,是我们自身没有培育起具有善感,富有创造力的心。我们的工作固然繁杂,但自己若没有教育细节的敏感性,确实难以将班主任做得有滋有味。

班主任工作确实可以做得“有滋味”,老师和学生其实是一样的,当自己的班级发展得越来越好,自然我们的生活就便有滋有味。只要我们善于发现,善于学习,真正做到“行有不得,反求诸己”,我相信,每位农人都会有一片丰收的田野,这样的滋味一定不错!

——朱忠渝


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