大家好，我是初2022级支部“听见育才的声音”主题教育故事分享者——张静。
作为一名新老师，我常常在心里勾勒着优秀老师的简笔画，思索将每个细节都做到极致的老师究竟是什么模样？
在我们支部，一位老师以“行者”的形象给了我答案。
在学校里，新老师们提起她，都无不满脸憧憬，誓以这位老师为教学标杆；在学校外，孩子们提起她，都亲昵地称这位老师是学习生涯中的“大确幸”。她将语文教学视为自己终生热恋的事业，正如她说，此生爱好不多，唯有三尺讲台可作毕生圆梦的舞台，唯有语文课堂可作自己终生热爱的不二志趣。她用“行者”来形容自己的语文教学风格，仅两个字，却诠释了对语文教学孜孜以求，不断精进的热爱与追求。“行者语文”，实际上也是这位老师除开三尺讲台外的另一栖息之地，在这个微信公号里，她与近千位慕名而来的语文界关注者分享着自己对语文教育的实践与思考，记录着与学生独一无二的相处点滴。在分享过程中，她有种小小的满足感，不只为自己微小的教育之声有人关注，更为在重庆市初中语文教学这片汪洋大海中，自己投下的“育才之声”有了回应。
是的，聊到这里，想必在座各位老师心中已有一个笃定的答案——这位“行者”便是喻晓红老师。
回想第一次见到喻老师，是新教师入职前的培训，短短几个小时，喻老师所呈现的姿态却令我们一群小萌新感到震撼，原来语文课堂可以把每一步设计得如此精妙，处理得这样细致，油然而生出一种“虽不能至，心向往之”的崇拜感；第二次见面，我感到无比幸运，因为终于迎来了和“偶像”面对面的交流机会；但我也感到“压力山大”，因为“偶像”开口第一句话——我对新老师的要求很严格！
喻老师的严格体现在对常态课优质教学的注重，她会为年轻教师亲身示范试卷讲评课、作文点评课，专题交流每一个考点的深研与夯实；有时候，她甚至手把手地指导与修改我们年轻教师的教学设计……经她精心指导，一大批年轻人茁壮成长：近20名教师获国家级、市级、区级优质课比赛一、二等奖；经她引领点拨，近20名教师参与全国作文、名著导读等课程或教材的研发……
喻老师对年轻教师要求严格，对自己要求更严格——她会为自己忙碌琐碎而没有深钻教学而忏悔，为没有让坐在后面听课的老师们有更多收获而愧疚；为了一堂优质课或研讨课，她食不知味，夜不能寐。喻老师曾是全国首届“志公杯”语文优质课比赛初中组一等奖获得者，也曾在县市级教师基本功大赛、优质课比赛中一路冲锋斩获多项一等奖。重重荣耀加身，但喻老师却说自己顶多算一个不甘中途退场，于是以勤补拙的舵手，因而从不敢放弃对语文的热爱。
从喻老师身上，我们看到了“热爱语文”的情怀，也看到了“行者无疆”的自勉。
从教20年，喻老师的教育人生算得上一波三折，当命运把她抛到偏僻的乡村小学，她不敢放弃成长也不甘从俗，在没有学习机遇也无师傅带领的艰苦环境中，她与群书相邀与夜灯作伴，坚持语文专业的自学研修，一路从农村奔到乡镇进入县城再入驻主城。2014年，她参加重庆市置换脱产国培，才去第一天带队老师就记住她了，只因她是少数几个来自主城，白天学习晚上还要回校给学生上课的老师，也是唯一一个自带电脑，课余期间还要赶制学校稿件的老师。2015至2017年，她身兼班主任与两个实验班语文教学，教育琐事缠身，她始终坚持阅读自学。2018年，刚送走一批初三学子，转身又投入新的初三年级奋战，身兼教研组长、初三备课组长、校内名师工作室主持人等繁重的教学管理工作，但是一遇到有好的学习机遇，只要不与学校教学冲突，她必定义不容辞地赶去听讲学习，有时候遇上堵车一坐就是几小时，风尘仆仆却不知疲倦，有时候学完归来还没休息就又冲进教室赶着上课……
捧着这颗纯粹而笃定的初心，携着这份诚挚而热烈的情怀，喻老师在语文教研的广袤热土上一直做着一位在不停地思考与赶路的行者，不为功名，不为赞誉，只问本心。
其实，在我们的年级还有很多像喻晓红老师一样秉持着对教育的热爱，对育才拥有深厚情怀的老师，她们始终走在立德树人的平凡教育路上，构成了育才深厚的底色和真正的灵魂。最后借用一位育才语文界的前辈曾写下的一首诗来感谢每一位平凡而奋进的育才人：
静夜寒窗下，神驰教案前。
红烛烧更短，自守意拳拳。
烂漫山花艳，千姿百态奇。
人夸颜色好，全仗绿扶持。
