满地翻黄银杏叶，忽惊天地已成功。2018年12月20日，星期四上午，成功校地理备课组联合廖万华名师工作室到成功校区开展教研活动，此次活动分两部分，首先由初一年级吴亚老师与初二年级秦燕老师针对“举例说明如何因地制宜发展农业”这一课标献上《农业》同课异构示范课，随后教研组及工作室成员在二楼地理数字教室进行评课，此次教研活动各校区初中地理组成员全员参加，育才中学廖万华副校长与成功校陈清勇副校长亲临指导。
中华大地育炎黄，因地制宜穰满仓
针对课标，吴亚老师紧扣教材，通过今年在浙江举办的农博会为线索，带领学生分别前往粮食作物展馆、经济作物展馆、畜牧业展馆与农业科技展馆。在粮食作物展馆与在经济作物展馆中，通过不同的粮食与经济作物的分布，分析总结我国农作物分布的南北差异及其原因，在畜牧业展馆中通过畜牧业的分布，分析总结我国农业分布的东西差异及其原因，并根据我国农作物的分布规律归纳农业发展要遵循因地制宜的发展方略；最后通过游览科技展馆，让学生感受科学技术对农业发展的影响。
秦燕老师则以互联网为大背景，以奉节县“山橙”种植案例为线索，请学生根据材料总结奉节种植“山橙”取得成功的自然条件与人文条件，从案例引出因地制宜的概念，接着通过小组合作的形式，根据我国新疆吐鲁番盆地、内蒙古草原以及海南岛三个地方的地理环境思考如何在当地因地制宜的布局农业，并通过我国粮食与经济作物的分布验证我国的农业发展取得显著成效正是秉持“宜林则林，宜渔则渔，宜粮则粮，宜牧则牧”的因地制宜原则。最后结合成功校前往合川草街的实践活动，对学生采摘“草街脐橙”的经历，提出“合川“草街脐橙”的出路在何方？”的思考。
名师引领促我行，魅力课堂展风采
展示课后全员在二楼地理数字教室进行评课，首先两位授课老师就廖校长提出的“如何理解课标？基于对课标的理解在教学中以哪些方式呈现？本节课的目标达成度如何？体现了地理学科的哪些素养？”四个方面进行自我评价。
吴娅老师谈到结合教材，本次教学主要是让学生更加深入的了解如何因地制宜的发展农业，基于此以农博会为线索分四个板块，对农业进行了详细的讲解，通过本次教学，学生基本能理解农业是什么、我国农业的分布情况以及因地制宜发展农业应该遵循哪些原则。
秦燕老师谈到，她选取“山橙”这一案例以及设置了“奉节种植玉米能否成功”这一问题来体现 “举例说明因地制宜发展农业的重要性”这一课标，在教学过程中培养学生应用地理知识解决生活实际问题的能力。
随后观摩的老师依次发表对本次示范课的评价，首先方瑶老师指出两位老师的从实际生活出发进行教学设计，引导学生学习地理知识，并运用于生活实际，体现了初中地理教学要“生活地理化、地理生活化”这一理念；杨珊老师则重点提出课堂上老师要预设充分的时间对地理问题进行师生评价、生生互评；杨佳明老师肯定了两位老师在教学的过程中要对学生“人地关系”素养的培养；夏蔷老师针对吴娅老师的课堂谈到教学内容该如何取舍的问题；基于老师之间的互评，廖校长一方面对吴娅老师的教师基本功及个人素养表示充分的肯定，也对秦燕老师本次教学设计进行了高度的评价；另一方面，廖校长对年轻老师的教学语言、教师教态等教师基本功进行深入指导，并提出准确把握课标、切实培养学生地理素养的要求；最后，备课组长吴江华老师说到，年轻老师不仅要准确的理解课标，也要找准重难点并运用各种教学方法进行突破，这是年轻老师在教学中应该钻研和努力的方向。
年轻教师的成长离不开名师的指导，也离不开相互的成长。两位老师及其磨课小组打造的魅力课堂启发我们，在教学过程中不仅要引导学生学习地理知识、更要树立正确的“人地观”，培养学生将知识运用到生活当中，解决实际问题的综合能力，让地理生活化，生活地理化，既是地理课堂的魅力所在，也是地理组不断探索的方向与目标。
（撰稿：曹白凤 审稿：吴江华）
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