葱郁日浓，景致渐深，暴雨过后，格外清芬。杨春菊名班主任共同体全体成员于4月19日下午齐聚本部国象楼二楼阶梯教室，共话“青春励志教育”之思考，分享德育探究之智慧。本次会议目在对工作室开展进行阶段性总结，以及对后期撰写德育课程资料的具体工作进行部署。
（目光如炬 学习经验）
自加入工作室，我们在主持人杨春菊老师的带领下对班主任工作不断思考、不断践行、不断创新，秉承着“生活教育”的理念，深入学生，解决问题，共同营造着良好的师生、家校关系。在全国名班主任工作室联盟的浪潮下，我们拥有着更多的机遇与挑战。杨老师感怀“我们要做一个像李镇西一样的有教育情怀，有温情故事的老师”，她适时提出有关青春励志教育的创造性课题。
在育才成功学校初一13班，杨春菊老师实行八个部门轮流承办主题班会，目在让同学们明白每个部每个人都有自己存在的价值，使其在不断的折腾与历练中成长。就此，成员们从自身践行的角度出发，有的放矢，自由争鸣：
宋飞达老师作为年级管理者，通过开展“重走行之路”研学旅行、“如何合理控制、表达自己情绪”为主题的心理讲座以及半期动员培训，让双福育才初2020级的同学们增强爱校意识，提升情绪管理能力，改变对于学习的认知，进而体现到行动；
汤清霞老师安排全班九个小组轮流承办主题班会，主题要求贴近学生生活，特别是将挫折、励志教育融入到主题班会中，其间学生分工合作，培养他们团结协作的能力；
文义支老师将青春期励志教育放在学生的学习目标制定上，此外，寓励志于家校教育之中，邀请家长到校了解孩子的学习情况，同时将激励孩子的便利贴贴在教室里，家校联合励志；
（精密部署 展望前景）
周云浩老师开展“我的未来我做主”的主题活动，以小组为单位进行研究讨论，制定本小组内各个成员以及全组的的阶段性目标和计划，然后以小组合作学习制度为依托监督执行；
冯家乐老师，将电影、明星等话题巧妙带入班会，由不同小组承办，将学生保护环境意识、树立正确三观以及培养良好的学习习惯融入其中；
徐文娟老师，定期开展有关励志教育主题班会，分享学习经验和做法，意在树立榜样。另外，让每个孩子制定了pk对手，由此激发孩子斗志，具备竞争意识；
曾成老师针对初三学生冲刺中考的实际，定期开展以励志为主题的考试分析总结班会及户外素质拓展活动，让家长不同程度参与其。此外，针对学生中考体考，购置了充满祝福的士力架，以师生手写祝福语的方式激励学生考出好成绩；
羊静老师结合英语学科特点，布置基础稍微好的同学在有英语早自习的时候，书写自己提前摘抄的一句英语励志名言佳句，带领全班同学朗读理解，振奋精神；
何沛英老师以语文活动贯穿励志教育，包括讲述励志名人、诗词诵读、名著阅读、演讲比拼等，让学生在不断参与各种形式的活动中，全面提升其综合素质，在文化中得以熏陶。
会后，秉承着全员参与的初衷，杨老师就德育课程的撰写体例与分工进行了详细的安排。整个工作室成员分为5组，搭档人员分别为：一组宋飞达曾成，二组何沛英羊静，三组冯家乐汤清霞，四组徐文娟周云浩，五组文义支杨春菊，由魏蓉校长总体把关。杨老师建言，大家应资料共享，积极思考，通力合作，共同进步。
（论后余音 践行生活）
春风化雨滋润桃李，细节德育润物无声。 教育，育人、育心，它的核心是人本主义思想。教师们都是教育的耕耘者，而班主任则是幸福的筑梦人，在成就学生梦想的同时，其实也实现了自己的社会价值。的确，用心、用情、用智慧，才能迸发自己的能量，践行最真的本心，班主任工作也定能如杨老师般成为自己生命中的一部分，被温暖着，被幸福着……
撰稿人：何沛英
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