德育探究齐思考,青春励志有妙招
——记杨春菊名班主任共同体2018年4月例会
发布管理: 发布时间:2019-05-10 14:25:58 点击:

葱郁日浓,景致渐深,暴雨过后,格外清芬。杨春菊名班主任共同体全体成员于4月19日下午齐聚本部国象楼二楼阶梯教室,共话“青春励志教育”之思考,分享德育探究之智慧。本次会议目在对工作室开展进行阶段性总结,以及对后期撰写德育课程资料的具体工作进行部署。

(目光如炬  学习经验)

自加入工作室,我们在主持人杨春菊老师的带领下对班主任工作不断思考、不断践行、不断创新,秉承着“生活教育”的理念,深入学生,解决问题,共同营造着良好的师生、家校关系。在全国名班主任工作室联盟的浪潮下,我们拥有着更多的机遇与挑战。杨老师感怀“我们要做一个像李镇西一样的有教育情怀,有温情故事的老师”,她适时提出有关青春励志教育的创造性课题。

在育才成功学校初一13班,杨春菊老师实行八个部门轮流承办主题班会,目在让同学们明白每个部每个人都有自己存在的价值,使其在不断的折腾与历练中成长。就此,成员们从自身践行的角度出发,有的放矢,自由争鸣:

宋飞达老师作为年级管理者,通过开展“重走行之路”研学旅行、“如何合理控制、表达自己情绪”为主题的心理讲座以及半期动员培训,让双福育才初2020级的同学们增强爱校意识,提升情绪管理能力,改变对于学习的认知,进而体现到行动;

汤清霞老师安排全班九个小组轮流承办主题班会,主题要求贴近学生生活,特别是将挫折、励志教育融入到主题班会中,其间学生分工合作,培养他们团结协作的能力;

文义支老师将青春期励志教育放在学生的学习目标制定上,此外,寓励志于家校教育之中,邀请家长到校了解孩子的学习情况,同时将激励孩子的便利贴贴在教室里,家校联合励志;


(精密部署  展望前景)

周云浩老师开展“我的未来我做主”的主题活动,以小组为单位进行研究讨论,制定本小组内各个成员以及全组的的阶段性目标和计划,然后以小组合作学习制度为依托监督执行;

冯家乐老师,将电影、明星等话题巧妙带入班会,由不同小组承办,将学生保护环境意识、树立正确三观以及培养良好的学习习惯融入其中;

徐文娟老师,定期开展有关励志教育主题班会,分享学习经验和做法,意在树立榜样。另外,让每个孩子制定了pk对手,由此激发孩子斗志,具备竞争意识;

曾成老师针对初三学生冲刺中考的实际,定期开展以励志为主题的考试分析总结班会及户外素质拓展活动,让家长不同程度参与其。此外,针对学生中考体考,购置了充满祝福的士力架,以师生手写祝福语的方式激励学生考出好成绩;

羊静老师结合英语学科特点,布置基础稍微好的同学在有英语早自习的时候,书写自己提前摘抄的一句英语励志名言佳句,带领全班同学朗读理解,振奋精神;

何沛英老师以语文活动贯穿励志教育,包括讲述励志名人、诗词诵读、名著阅读、演讲比拼等,让学生在不断参与各种形式的活动中,全面提升其综合素质,在文化中得以熏陶。

会后,秉承着全员参与的初衷,杨老师就德育课程的撰写体例与分工进行了详细的安排。整个工作室成员分为5组,搭档人员分别为:一组宋飞达曾成,二组何沛英羊静,三组冯家乐汤清霞,四组徐文娟周云浩,五组文义支杨春菊,由魏蓉校长总体把关。杨老师建言,大家应资料共享,积极思考,通力合作,共同进步。

(论后余音 践行生活)

 春风化雨滋润桃李,细节德育润物无声。 教育,育人、育心,它的核心是人本主义思想。教师们都是教育的耕耘者,而班主任则是幸福的筑梦人,在成就学生梦想的同时,其实也实现了自己的社会价值。的确,用心、用情、用智慧,才能迸发自己的能量,践行最真的本心,班主任工作也定能如杨老师般成为自己生命中的一部分,被温暖着,被幸福着……

撰稿人:何沛英



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