搭建桥梁 依托名校 帮扶共进 打造名师
武隆区土坎中学语文组教师赴育才中学进行参与式教学教研学习
发布管理: 发布时间:2019-04-04 08:55:22 点击:

根据《重庆育才中学与重庆市武隆区土坎中学校帮扶合作2018—2019学年度实施方案》的活动安排,2019年3月24日--3月29日,土坎中学语文组一行十人,由张大松副校长带队赴重庆育才成功学校进行参与式教学教研学习。育才成功学校陈清勇副校长亲自关注、参与指导,并派出学科骨干、教研组长等名师专家,对土坎中学语文组教师进行一对一帮扶指导。土坎中学教师全程参与指导教师一周内所有教育教学教研活动,包括早读、备课、上课、作业批改、说课、集体备课等,即启动两校帮扶“影子工程”。

两校教师在四楼会议见面,结成帮扶对子,友谊的桥梁就此架设。成功学校八年级语文备课组长刘利老师,分享了八年级语文课程安排及本周教研活动;教研组长杨春菊老师,兼任七年级备课组长,安排本年级语文活动。


摒弃年龄的限制,暂别以往的成就,土坎中学语文组每位教师都与指导老师如影随形,虚心求教。八年级执教的《核舟记》,我们观摩了同一位老师在不同班级的课堂呈现,也领略了不同老师在同一课时的迥异风格。游刃有余,得心应手,挥洒自如……该用什么词来形容这些老师呢?

一周的听课学习,让我们明白:教材上的知识点,不仅是交给学生,更要教给学生,落到实处、内化于心;知识靠积累,形容水声的除了“如鸣佩环”,还有“泠泠作响”;知识要会迁移,“潭中鱼可百许头”的“可”“许”在“高可二黍许”中也是一样的用法和含义;学科之间需要联结整合,黄河不仅是光未然颂赞的对象,更是中华大地的血脉和炎黄子孙的历史情结;和谐的师生关系,不是没有冲突,而是互相尊重、彼此包容又默契十足……语文能力的培养,不仅限于知识点的解疑答惑,更需要拓宽阅读范围、观察和品味生活的细节、会正确地表达情感。

星期三上午,是语文教研组的固定教研时间。本周八年级备课组安排在成功学校举行说课活动,七年级组则是到鲁能校区观摩“知行高效课堂”同课异构活动。

八年级三位老师分别就《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》、《最后一次讲演》说课。前两篇为事理说明文,说课教师指出教学重点是理清说明顺序,而难点则是培养学生由形象思维到抽象思维转换的能力。说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。参与说课活动,促使我们投入更多的心思到课堂教学的生成,也更关注学生语文技能习得的构建过程。

在鲁能校区,同课异构《土地的誓言》,师徒较量,秋色平分。同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助,它能够促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,透过同课异构的比较研究开展实质性的讨论与反思,能够促进教师的专业成长。同课异构活动,也给我们教师“个人自备,分头施教”带给了一个很好的模式和学习范本。

无论在谁的课堂,学生动脑、动手、动口,积极主动参与都是常态;无论是谁的指导老师,都悉心指导,秉承陶老先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育初心;无论是哪一位学习者,都以空杯精神虚心向学,“学然后知不足”,“然后能自反也”,在今后的工作中必将学以致用。

2018年12月,我们将专家请进土坎中学来送宝;2019年3月,我们走出去到育才中学去取经。一次次结对帮扶活动,一天天铢积寸累的进步,土坎中学正依托名校帮扶,打造本校的名师,自强不息,为着建设渝东南名校的目标添砖加瓦。

(图文:土坎中学  席平)


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