春日融融晴方好，

丽人相约盼君到。

大展身手讲写作，

增光添彩思维阔。

比才竞思巧斟酌，

拼出新意求点拨。

(育才网 徐启娟）这是语文老师的约定，这是初二语文备课组的邀请。藏头诗向大家预告了同课异构的盛会。

4月12日上午第二节课、第三节课，重庆育才中学蔡春洪副校长和初2018级全体语文老师汇聚在初二10班、初二4班，共同观摩了作文研讨课。王增婷老师和李春丽老师进行同课异构，主题是人教版八年级下册第二单元的作文训练要点：借物抒情。两位老师都曾经荣获过市级乃至国家级赛课的一等奖，因此，大家对这次的展示翘首以盼。

上午第二节课，王增婷老师以“大跃进”时期毛泽东用《卜算子·咏梅》一诗来鼓励广大群众作为导入，引出主题《借物抒情，情更浓》，并通过所学文章，让学生总结借物抒情的定义，再结合学生所写文章与《海燕》一文进行对比，一一得出立意需明确、联想要恰当、描绘亦特具、线索串始终，过渡且自然四个方面，并及时让学生结合所学内容进行改写。王增婷老师的这堂课教学思路清晰，循循善诱，充分调动了学生们的积极性，从而增强了课堂的有效性。第三节课堂一开始，李春丽老师就以校门外一棵墙上的树的图片并配以文字“嘿，你看那棵树……”为导入，用客观之“物”抒主观之“情”，引出《赋情于物·借物抒情》的课堂主题，接着指出情动于中易，形诸言咏难，并回顾二单元的课文从而得出：体物之妙，功在密附，再适时让学生练笔、分享；接着再次通过回顾课文从人称变化角度探究借物抒情；最后让学生任选角度练笔。李春丽老师的这堂课，充分体现了思维的广度和深度。

课后，老师们对此次《借物抒情》同课异构进行了点评与补充。喻晓红老师主要从知识点的选取、学生对知识点的掌握程度、记叙文的借物抒情三个方面进行讲述；张述川老师谈到两堂课都紧扣教材，选择学生所熟悉的内容，课程具有基础性、技巧性，同时，还建议两堂课综合起来更为合适，在宏观的建构之下，再去挖掘微观。接着，刘利老师说到王增婷老师的课犹如展示了道路上的荆棘，从而让孩子们在写作上避而远之，而李春丽老师的课堂则是为孩子们打开了一扇窗，给学生一叶扁舟，启发孩子们观看别样的风景。最后，蔡校长作出细致深入的指导，他提出，写作教学有三境界：让学生能写，让学生会写，让学生想写，讲授的过程中，根据学生的情况，采取不同的方法。关于借物抒情，首先要把握事物的特征，再是对于人的不同情感，要选取不同的特征来表达。

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”同课异构是很好的互动交流方式，老师们各自展开对教材的挖掘，展示自己的思考，展现自己的才情。同中有异，异中求同，风格各异的课堂让大家耳目一新。通过此次听课和评课，老师们达到了共同交流、共同探讨、共同学习、共同进步的目的，同时也为老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨和共同提高的机会，这对提高老师们的业务水平有着积极的意义。前进，我们一直在探索!