4月18日，贵州省谭弘名校长工作室成员一行10人来校交流，学校教科室主任杜东平、行政办副主任侯静、学生处副主任叶刚等领导热情接待。

走近校园，嘉宾们即刻被校园的清雅环境和“文化印迹”所吸引：清爽整洁的行知大道，亲密无间的周恩来与陶行知雕像，灼灼生辉的万世师表墙，气吞山河的《育才赋》，坚如磐石的校训柱，意蕴深厚的文化石……触目皆是的校园人文风景，让嘉宾们赞不绝口。

首先，侯主任带领大家参观了校史陈列室。经过工作人员对陶行知生平、学校发展历史、特色传统活动等的介绍，大家对育才中学有了初步的印象。随后，在国象楼六楼三会议室召开的座谈交流会，使他们对学校的文化理念、办学思路等问题有了更深入细致的了解。

座谈会上，叶主任从德育目标、课程体系两个方面详尽地介绍了学校的德育构建体系。以坚持“生活育德”、培育“时代真人”为总体目标，学校从纵向层级和横向维度两个角度细分了不同年级、不同群体的德育目标。在课程设置上，学校研发了文化育德、活动育德、实践育德、管理育德、协同育德、特色育德等一系列德育课程体系。其中，仪式教育、研学旅行、育才四大节、家校共育等逐渐发展成为育才的德育活动品牌。在座的嘉宾被学校丰富而缜密的德育设计而折服。

接着，杜主任以《行知文化永放光芒》为主题介绍了学校的科研情况。通过罗列陶行知创办晓庄师范、创立育才学校等7件大事，杜主任概括了其很强的治学精神、百折不挠探究问题的精神、为人民办教育的精神等14种精神。以“生活即教育、社会即学校、教学做合一”为核心，陶行知的生活教育理论有八大基本结构和主要内涵。正是依托个人经历和教育理论，陶行知理论日渐成熟，重庆育才中学也在探索中形成了一条以“教育为公、爱满天下、生活教育”关键词的个性化办学模式。嘉宾们无不对育才中学求真务实的科研精神和丰硕的科研成果表示钦佩。

自由交流环节，他们诚挚地表示，希望与我校建立深度联系，互访学习，共谋发展。